东西兼修,融美笃身
简介:

 

东西兼修,融美笃身

张呈龙

  伟大的人民艺术家—齐白石曾对美有过精辟的概括“美在似与不似之间”。那么,我们如何去追求美,如何引导孩子学习美术呢?怎样能有一个美得体验?孩子们的学习动机纯朴、真挚、热情、更多的要求是对自己是一位美术教育工作者的考核与帮助。

  教师对学生的学习状况的把握,会影响到孩子对美体会、理解及审美追求的探索。美术课,第一堂课讲的是“美”。为什么学习美术?学好美术有哪些好处?首先以五年级的美术为例。看到五年级的美术课本,其中介绍了两位艺术大师,齐白石、马蒂斯。中间有线描到色彩,手工制作,卡通绘画,国画,雕塑,工艺美术制作。东方艺术的代表国画,而西方绘画以素描、油画为代表。同是一种美,两种表达方式却异彩纷呈。

  五年级孩子学习西方绘画素描,学生首先是好奇,经过对于素描作品的赏析,在平面的空间内构造出二维或三维的画面,对学生的观察力,造型能力,塑造能力得到提高。而国画则不同,著名南齐  谢赫在著作《画品》中谈到,中国画法论提出了一个绘画理论体系框架:以表现对象的内在精神,表达画家对客体的情感和评价,到用笔刻画对象的外形,结构色彩,以及构图和摹写作品等,创作和流传各方面,都概括进去了。

  美术实践课的学生在对素描中直线、几何形体的练习时,出现了一些困扰,心里经常会感到一些烦躁,消极绘画,几何形体绘画线条零乱,这是由于在短时间内压缩所学习的知识,有的同学体现出了“消化不良”的现象,就是绘画的道理明白,而在绘画对画面效果不理想,心里想表现的而手中的画笔却表现不出来,素描中最大的一个特点是不断的反复的习作,让眼、脑、手统一在一起,只有在教学中不断转变绘画角度,打好夯实的绘画基础,每一堂课都要完成练习作业。同时在练习素描时,融入西方艺术大师的作品赏析以及艺术家的绘画趣事,如:达芬奇画鸡蛋、墨点为蝇。  

  东西方绘画艺术皆是人类历史文明宝贵财富,我们在继承的过程中,既要学会传承又要学会创新,教育学活动的沟通是关键,教学相长,培养学生良好的审美追求,艺术修养,东西兼修,融美笃身!

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